Escuela de Perfeccionamiento Docente

El clima laboral y el desempeño docente en la Institución Educativa inicial N° 821156 Huagal, San Marcos, Cajamarca, 2024

2026-04-17T15:58:42Z

El clima laboral y el desempeño docente en la Institución Educativa inicial N° 821156 Huagal, San Marcos, Cajamarca, 2024 Atalaya Rodríguez, María Nancy La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el clima laboral y el desempeño docente en la Institución Educativa Inicial N.° 821156 Huagal, San Marcos, Cajamarca, 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño no experimental de corte transversal y alcance correlacional. La población estuvo constituida por 12 docentes, de la cual se extrajo una muestra de 9 participantes. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y la observación, utilizando como instrumentos cuestionarios y fichas de observación estructuradas, debidamente validados por juicio de expertos y con una confiabilidad aceptable según el coeficiente Alfa de Cronbach. El análisis de datos se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, empleando la prueba no paramétrica Rho de Spearman debido a la distribución no normal de la muestra. Los resultados demostraron una relación positiva y significativa entre las variables (p < 0,05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Se concluye que un clima laboral favorable, caracterizado por relaciones interpersonales sólidas y una organización institucional eficiente, incide directamente en la mejora del desempeño docente, optimizando la práctica pedagógica, la autonomía y la calidad de las interacciones en el aula. Estos hallazgos subrayan la necesidad de gestionar ambientes de trabajo saludables para elevar los estándares educativos en el nivel inicial.

La autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes del 5° grado de educación primaria de la I.E. “Toribia Álvarez Revilla”– Tembladera - Contumazá, 2025

2026-04-16T17:19:35Z

La autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes del 5° grado de educación primaria de la I.E. “Toribia Álvarez Revilla”– Tembladera - Contumazá, 2025 Medina León, María Erlita La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la autoestima y el rendimiento académico de los estudiantes de 5° grado de primaria de la I.E. N° 82567 “Toribia Álvarez Revilla” – Yonán, Tembladera, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra fue de tipo censal, constituida por 30 estudiantes. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta con su instrumento el Test de Autoestima (25 ítems) y la técnica del análisis documental para el rendimiento académico mediante una ficha de recopilación de promedios de las áreas de Comunicación y Matemática. Los resultados descriptivos revelaron que el 53.3% de los estudiantes presentó un nivel de autoestima bajo, mientras que el rendimiento académico se ubicó mayoritariamente en el nivel de logro previsto. Mediante la prueba estadística Rho de Spearman, se obtuvo un coeficiente de correlación de 0.306, lo que permitió concluir que existe una relación positiva y significativa entre las variables. Estos hallazgos indican que, a pesar de la influencia de la autovaloración en el éxito escolar, el desempeño académico también está sujeto a otros factores del entorno. Se recomienda la implementación de programas de fortalecimiento emocional en la institución para elevar los niveles de autoestima y, consecuentemente, optimizar los logros de aprendizaje.

Aplicación de la matemática recreativa en el desarrollo del razonamiento numérico, en los estudiantes del sétimo ciclo de la Institución Educativa "Simón Bolívar", Pulán - Santa Cruz - Cajamarca, 2024

2026-02-04T23:17:50Z

Aplicación de la matemática recreativa en el desarrollo del razonamiento numérico, en los estudiantes del sétimo ciclo de la Institución Educativa "Simón Bolívar", Pulán - Santa Cruz - Cajamarca, 2024 Flores Calderón, Segundo Lucio El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal: Determinar si la aplicación de la matemática recreativa mejora significativamente el nivel de desarrollo del razonamiento numérico de los estudiantes del sétimo ciclo de la Institución Educativa “Simón Bolívar”, Pulán - Santa Cruz - Cajamarca, en el año 2024. La investigación se llevó a cabo con los estudiantes del sétimo ciclo de la mencionada institución, durante el periodo lectivo de 2024. El diseño de investigación utilizado fue preexperimental, específicamente de pretest postest con un solo grupo, considerando una muestra de 31 estudiantes. Se aplicaron como instrumentos pruebas escritas (Pretest y Postest) para evaluar el razonamiento numérico de los participantes. Tras analizar los resultados obtenidos de la aplicación de la matemática recreativa y realizar el respectivo análisis estadístico mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, se concluyó que la aplicación de la matemática recreativa mejoró significativamente el nivel de desarrollo del razonamiento numérico en los estudiantes del sétimo ciclo de la Institución Educativa “Simón Bolívar”, Pulán - Santa Cruz - Cajamarca, 2024 (Z = -4,878; p = 0,000).

Uso de material didáctico reciclable en el área de Matemáticas de los estudiantes de la Institución Educativa N° 20160 La Coruña del Centro Poblado Pedregal – Tambo Grande - Piura, 2024

2026-01-15T16:13:14Z

Uso de material didáctico reciclable en el área de Matemáticas de los estudiantes de la Institución Educativa N° 20160 La Coruña del Centro Poblado Pedregal – Tambo Grande - Piura, 2024 Zeta Raymundo, Magaly El presente trabajo de investigación se desarrolló mediante un diseño preexperimental con un solo grupo, con el objetivo de determinar en qué medida el uso de material didáctico reciclable favorece el aprendizaje del área de Matemática en los estudiantes de la Institución Educativa N.° 20160 “La Coruña” del Centro Poblado Pedregal – Tambo Grande, Piura (2024). La hipótesis que orientó la investigación sostiene que el uso de material didáctico reciclable favorece significativamente el aprendizaje del área de Matemática en los estudiantes de dicha institución. El estudio se sustenta en los aportes de las teorías del aprendizaje a través de la teoría sociocultural de Lev Vygotsky y en la teoría del aprendizaje significativo por descubrimiento de David Ausubel. En cuanto a la metodología, se aplicó un pretest al inicio y un postest al finalizar las actividades programadas con el grupo de investigación, conformado por 24 estudiantes. La prueba de normalidad se realizó mediante el estadístico Shapiro–Wilk, mientras que la contrastación de hipótesis se efectuó utilizando la prueba T de Student para muestras emparejadas, obteniéndose un p-valor de 0,001 < 0,05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis de investigación. El desarrollo del estudio incluyó sesiones de clase basadas en determinar la influencia del material didáctico reciclable en el rendimiento académico de los estudiantes, cuyos promedios o medias aritméticas se incrementaron de 23,5417 a 32,4167. Los resultados evidencian el cumplimiento de los objetivos planteados y confirman la hipótesis de investigación, demostrando la eficacia del uso de material didáctico reciclable en el aprendizaje.