Maestrías

Factores obstétricos asociados al inicio de la atención prenatal en gestantes atendidas en la Microred Lajas- Chota, 2023

2026-06-01T13:28:35Z

Factores obstétricos asociados al inicio de la atención prenatal en gestantes atendidas en la Microred Lajas- Chota, 2023 Tapia Vasquez, Edita Marilu Objetivo: determinar los factores Obstétricos asociados al inicio de la atención prenatal en gestantes atendidas en la Microred Lajas- Chota.2023. Material y métodos: el estudio tuvo un diseño no experimental de corte trasversal, tipo correlacional, desarrollado en una muestra de 73 gestantes. El instrumento utilizado fue una ficha de recolección de datos elaborado por la propia autora. Resultados: el 50,7% fueron segundigestas, el 46,6% primíparas; con un periodo intergenésico adecuado en el 49,3% de ellas, el 56,2% de las gestantes terminó el embarazo por parto vaginal, el 71,2% de ellas tuvo antecedentes de complicaciones obstétricas y el 56,2% tuvo de 6 a más atenciones prenatales. Los antecedentes de complicaciones obstétricas más sobresalientes fueron: amenaza de aborto en el 39,7% y anemia leve e el 56,2%. El 72,6% de gestantes inició las atenciones prenatales después de las 14 semanas de edad gestacional (APN tardía). Todos los factores obstétricos estudiados se asociaron significativamente con el inicio de la atención prenatal: Gravidez (p=0,032); paridad (p= 0,009), periodo intergenésico (p= 0,015), vía de terminación del embarazo (p= 0,024), Antecedente de complicaciones obstétricas (p=0,001), embarazo planificado (p=0,005) y número de atenciones prenatales (p=0,001). Conclusión: Los factores obstétricos se asocian significativamente al inicio de la atención prenatal en Gestantes atendidas en la Microred Lajas- Chota.2023.

Evaluación de la calidad del agua en el río San Pablo adyacente a los relaves de la Mina Paredones- Chilete

2026-06-01T13:30:42Z

Evaluación de la calidad del agua en el río San Pablo adyacente a los relaves de la Mina Paredones- Chilete Huachua Abregú, Lucia Del Pilar La investigación titulada “Diseño e implementación de una Plataforma virtual utilizando Moodle para el fortalecimiento de competencias digitales de los docentes del IDEX ‘4 de junio de 1821’ de la provincia de Jaén – 2021” tuvo como objetivo general determinar la influencia de la implementación de la plataforma virtual Moodle en el fortalecimiento de las competencias digitales de los docentes del mencionado instituto. Los objetivos específicos se centraron en: (1) identificar el nivel de logro de las competencias digitales antes de la intervención; (2) aplicar la plataforma Moodle como estrategia de fortalecimiento; y (3) evaluar el nivel de logro de las competencias digitales después de la implementación. El estudio corresponde al tipo de investigación aplicada, ya que buscó resolver un problema educativo concreto mediante la incorporación de herramientas tecnológicas en la práctica docente. Se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo–correlacional, y adoptó un diseño cuasi experimental, con aplicación de Pretest y Postest a un grupo de docentes que participaron en el proceso de capacitación digital. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario estructurado tipo Likert, elaborado en base a cinco dimensiones de competencias digitales (instrumentales, cognitivas, actitudinales, didácticas y metodológicas). La validez de contenido fue determinada mediante juicio de expertos, mientras que la confiabilidad se obtuvo aplicando una prueba piloto a docentes del mismo IDEX, alcanzando un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.91, lo cual indica una alta consistencia interna del instrumento. Para el análisis estadístico se utilizó el software SPSS versión 25, aplicándose la prueba no paramétrica de los rangos con signo de Wilcoxon, adecuada para comparar los resultados del Pretest y Postest de un mismo grupo cuando los datos no siguen una distribución normal. Los resultados demostraron diferencias significativas entre ambas mediciones, con un p-valor = 0.000 (< 0.05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna, confirmando que la implementación de la plataforma Moodle influyó positivamente en el fortalecimiento de las competencias digitales docentes. Los resultados evidenciaron un incremento sustancial en los niveles de desempeño digital en todas las dimensiones evaluadas, especialmente en las competencias instrumentales y metodológicas. Esto demuestra que la plataforma Moodle, como entorno virtual de aprendizaje, es una herramienta eficaz para la formación tecnológica docente, fomentando la innovación pedagógica y la mejora de la práctica educativa.

Violencia intrafamiliar y dependencia emocional en gestantes en el Hospital José Hernán Soto Cadenillas, Chota – Cajamarca, 2023

2026-05-28T12:33:35Z

Violencia intrafamiliar y dependencia emocional en gestantes en el Hospital José Hernán Soto Cadenillas, Chota – Cajamarca, 2023 Brophy Leyva, Darsyha Irupé Objetivo. Determinar la asociación entre violencia intrafamiliar y dependencia emocional en gestantes en el Hospital José Hernán Soto Cadenillas, Chota – Cajamarca, 2023. Material y métodos. El diseño de la presente investigación es no experimental de corte transversal, y tipo correlacional; la muestra estuvo constituida por 113 gestantes. Resultados. Se halló que el 32,5% de las gestantes atendidas en el Hospital José Hernán Soto Cabanillas de Chota, pertenecen al grupo etario de 25 a 29 años; el 61,9% afirmó contar con educación primaria; el 76,9% manifestó ser conviviente y el 55,6% procedente de la zona rural. Respecto al nivel de violencia, el 65,4% de las gestantes indicó haber experimentado violencia física moderada; el 65,6% violencia física leve, el 71,9% violencia sexual moderada; el 76,3% violencia social moderada; el 57,5% violencia patrimonial moderada y el 65% violencia de género moderada. En cuanto a dependencia emocional, el 74,4% de gestantes mostraron un nivel de dependencia emocional media. Se encontró que no existe relación significativa entre la violencia intrafamiliar y la dependencia emocional según lo señala p valúe > 0,05.

Influencia de la percepción de la cultura en la educación en salud sexual y reproductiva en usuarias del Hospital Regional Docente de Cajamarca: Una propuesta educativa, 2025

2026-05-28T12:36:06Z

Influencia de la percepción de la cultura en la educación en salud sexual y reproductiva en usuarias del Hospital Regional Docente de Cajamarca: Una propuesta educativa, 2025 Quiroz Mendoza, Maritza Cecilia La presente tesis, tuvo como objetivo analizar la influencia de la percepción de la cultura en la educación en salud sexual y reproductiva en las usuarias de Planificación Familiar del Hospital Regional Docente de Cajamarca, 2025. Planteó un enfoque mixto, cuanti-cualitativo, tipo correlacional y diseño no experimental realizado en 150 usuarias del consultorio, mientras que, para el análisis cualitativo se utilizó un muestreo en bola de nieve con 13 usuarias. Se emplearon tres encuestas y una entrevista semiestructurada validadas, procesando los datos con estadística descriptiva e inferencial (Chi cuadrado, p<0.05) y análisis temático con codificación axial. Los resultados mostraron que las dimensiones sociodemográficas y culturales de la percepción de la cultura como edad (p=0.032), nivel de instrucción (p<0.001), procedencia (p<0.001), dificultades económicas (p=0,043), apoyo familiar (p=0,007) y comunitario (p=0,004) se relacionaron significativamente con haber recibido educación en SSR; asimismo, el nivel educativo (p=0.009), ingreso mensual (p=0.038), dificultades económicas (p=0.003) y el apoyo comunitario (p=0.003) se relacionan con la comprensión y percepción de eficacia de la información recibida; y la edad (p=0.029), nivel educativo (p=0.003), procedencia (p=0.008), apoyo familiar (p=0.030) y comunitario (p=0.001) determinaron la pertinencia y eficacia de la educación según la etapa de vida. En el análisis cualitativo, las usuarias refirieron que las creencias tradicionales y tabúes limitan la apertura hacia la educación sexual, en cambio, el entorno familiar y comunitario son factores de apoyo; concluyendo que la percepción de la cultura influye significativamente en la eficacia y pertinencia de la educación en SSR.