Escuela de Perfeccionamiento Docente
http://hdl.handle.net/20.500.14074/2669
EPD2024-03-28T19:55:04ZInfluencia de las actividades lúdicas en el desarrollo de la socialización de los Estudiantes de 5 años de edad de la I.E. N° 402 – Frutillopampa, Distrito de Bambamarca, año 2019
http://hdl.handle.net/20.500.14074/6281
Influencia de las actividades lúdicas en el desarrollo de la socialización de los Estudiantes de 5 años de edad de la I.E. N° 402 – Frutillopampa, Distrito de Bambamarca, año 2019
Llamo Bueno, Dilma Anabel
Con el objetivo de demostrar que las actividades lúdicas mejora el desarrollo dela socialización,
y viendo que el tipo de investigación es explicativa, se aplicó una encuesta para evaluar la
capacidad de socialización a través de un instrumento de evaluación que es lista de cotejo, luego
se diseñó una estrategia didáctica que son los talleres de actividades lúdicas, 12 talleres,
aplicados a los 13 estudiantes de 5 años de edad, de la Institución Educativa Inicial N° 402 –
Frutillopampa, del distrito deBambamarca 2019.
Resultados de 51.07 puntos obtenidos por los estudiantes del grupo experimentaly 52.36 puntos
del grupo control durante el pre test, y luego de aplicar 12 talleres lúdicos que mejoraron
progresivamente la socialización de los estudiantes, el grupoexperimental obtuvo 78.79 puntos,
superiores por 27,71 puntos a los 53.36 puntos alcanzados por los del grupo control en la prueba
post test equivalente.
Es importante resaltar que hubo en todos los estudiantes una mejora muy significativa en su capacidad de
socialización, por lo que se recomienda emplear esta estrategia para mejorar dicha capacidad en otros
estudiantesdela InstituciónEducativaInicialN°402– FrutillopampadeldistritodelaBambamarca.
Enconclusión,la influenciadelas actividadeslúdicasesmuyimportanteyaquenos ayudanaldesarrollodela
socializaciónen los estudiantes,de 5 añosde edad, de la InstituciónEducativa InicialN° 402 – Frutillopampa
deldistritode laBambamarca.
2023-09-01T00:00:00ZRelación entre nivel de psicomotricidad y nivel de pensamiento lógico matemático en los Estudiantes de 3, 4 y 5 años de la I.E. N° 1555 – San Vicente, Distrito José Sabogal, San Marcos, año 2019
http://hdl.handle.net/20.500.14074/6279
Relación entre nivel de psicomotricidad y nivel de pensamiento lógico matemático en los Estudiantes de 3, 4 y 5 años de la I.E. N° 1555 – San Vicente, Distrito José Sabogal, San Marcos, año 2019
Albarrán Salirrosas, María Hilda
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general “Determinar la relación entre
el nivel de psicomotricidad y el nivel de pensamiento lógico matemático en los estudiantes
de 3, 4 y 5 años de la I.E.I Nº 1555 – San Vicente, distrito de José Sabogal, provincia de San
Marcos en el año 2019”. La hipótesis general de investigación que se planteó fue: Existe una
relación entre el nivel de psicomotricidad y el nivel de pensamiento lógico matemático en los
estudiantes de 3, 4 y 5 años de la I.E.I Nº 1555 – San Vicente, distrito de José Sabogal,
provincia de San Marcos, año 2019. La investigación según su nivel de Profundidad fue
Descriptiva, pues busco describir y determinar cuantitativamente la relación entre las
variables bajo estudio sin establecer la dependencia entre ellas; su diseño es Correlacional
simple. Respecto a las técnicas e instrumentos utilizados, fueron El Fichaje con su
instrumento Fichas de resumen y la Observación con dos Fichas de Observación para medir
tanto el nivel de psicomotricidad como el nivel de pensamiento lógico matemático en los
estudiantes de inicial. La unidad de análisis está constituida por cada uno de los q u i n c e
estudiantes de Educación Inicial de la I.E. N.º 1555 seleccionada. En este estudio se
consideró una muestra “no probabilística” e igual a la población conformada por 15
estudiantes de inicial. Los resultados según la Prueba estadística inferencial Chi cuadrado
establecen que no existe relación entre el nivel de psicomotricidad y el nivel de pensamiento
lógico matemático en los estudiantes de 3, 4 y 5 años de la I.E.I N.º 1555 – San Vicente,
distrito de José Sabogal, provincia de San Marcos, año 2019.
2023-06-09T00:00:00ZConcepto de número desde el enfoque de resolución de problemas, en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa 821650 La Samana de la Provincia de Chota–Cajamarca, 2022
http://hdl.handle.net/20.500.14074/6277
Concepto de número desde el enfoque de resolución de problemas, en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa 821650 La Samana de la Provincia de Chota–Cajamarca, 2022
Vásquez Vásquez, Flor Carmela
El problema que se aborda se fundamenta en las dificultades que presentan los estudiantes
para comprender aspectos y conceptos básicos de número no desarrollando la
competencia “resuelve problemas de cantidad” en el Área de Matemática. Al respecto, la
presente investigación se realizó teniendo como objetivo principal: Desarrollar el
concepto de número mediante la aplicación del enfoque de resolución de problemas en el
área de Matemática, en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa “La
Samana”, Chota-Cajamarca, 2022. La investigación es de tipo experimental, cuyo diseño
es pre experimental, la muestra fue no probabilística, estuvo constituida por los
estudiantes de 5 Años de edad de la Institución Educativa “La Samana”, provincia de
Chota-Cajamarca, durante el año, 2022; a los mismo que se aplicó una ficha de
observación para diagnosticar su nivel de competencia, Resuelve problema de cantidad
desde un enfoque por competencias, en el Área de Matemática; posteriormente se aplicó
al grupo un conjunto de estrategias, para finalmente realizar una segunda medición con
finalidad de medir los cambios favorables alcanzados en dicha competencia. El análisis e
interpretación de los resultados reflejaron que una gran mayoría de los estudiantes
lograron aprendizajes relacionados con la competencia Resuelve Problemas de cantidad,
luego de la aplicación en las sesiones de aprendizaje el enfoque de resolución de
problemas, mejorando la comprensión del concepto de número.
2023-08-15T00:00:00ZTécnica del discurso para mejorar la expresión oral de los Estudiantes del Tercer Grado de Secundaria de la I.E. “Ramón Orellano Barrios” N° 11144, La Laguna, Kañaris, Lambayeque, 2019
http://hdl.handle.net/20.500.14074/6276
Técnica del discurso para mejorar la expresión oral de los Estudiantes del Tercer Grado de Secundaria de la I.E. “Ramón Orellano Barrios” N° 11144, La Laguna, Kañaris, Lambayeque, 2019
Baldera Carrasco, Anita Marina
El informe de investigación tuvo como finalidad fundamental determinar la influencia del
uso del discurso para el fortalecimiento de la expresión oral en estudiantes del tercer grado
del nivel secundario en la I.E. Ramón Orellano Barrios" N°11144, La Laguna, Kañaris,
Lambayeque, año 2019. La metodología fue hipotético deductivo, el tipo de investigación
pre experimental con un solo grupo. Con un paradigma cuantitativo, específicamente un
enfoque aplicado, que incluyó una fase de pre-prueba y una fase de pos prueba. Por otro
lado, la población muestral estuvo conformado por los 11 estudiantes de 3er de secundaria.
La técnica fue la observación el instrumento la ficha de observación. Los resultados fueron
estadísticos hallados a partir de los datos recopilados se obtuvo un valor de p-valor igual a
0,003 en la prueba de Wilcoxon. Concluyendo que el uso del discurso genera una influencia
significativa que facilita la integración de elementos que potencian la expresión oral de los
estudiantes de la entidad educativa analizada.
2023-05-10T00:00:00Z