Programa de aprendizaje basado en problemas (ABP) en el aprendizaje autónomo de los estudiantes del segundo y tercer grado de la Institución Educativa “Abel Carbajal Pérez” Chota, Cajamarca, 2022

Abstract

La presente investigación titulada Programa de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el Aprendizaje Autónomo de los estudiantes del segundo y tercer grado de la Institución Educativa “Abel Carbajal Pérez” Chota, Cajamarca, 2022; tuvo como objetivo principal determinar la influencia de dicho Programa en el Aprendizaje Autónomo. El estudio fue de tipo aplicada con enfoque cuantitativo y se realizó bajo un diseño pre experimental con una población y muestra de 63 estudiantes; para recoger datos se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario (pretest y postest) que fue evaluado con los niveles de logro del Ministerio de Educación: Inicio, Proceso, Logro previsto y Logro destacado. Según los resultados estadísticos obtenidos, en el pretest, la mayoría de ellos se ubicaban en los niveles de “Proceso” con porcentajes que oscilaban entre el 32% y 40% y “Logro Previsto” con porcentajes que oscilaban entre el 57% y 68% en las distintas dimensiones. Sin embargo, en el postest, se observó un avance significativo hacia el “Logro Destacado”, con porcentajes que oscilaban entre el 76% y 83% especialmente en las dimensiones de solución de problemas (76%) y autorreflexión (83%), evidenciándose una mejora significativa en el Aprendizaje Autónomo de los estudiantes; además, ello fue demostrado con la prueba T de Student para muestras emparejadas que dio un p-valor = 0,000 < 0,05; por tanto, se concluye, que el Programa de ABP influyó significativamente en el Aprendizaje Autónomo en dicha muestra de estudio.