Evaluación de la calidad del agua en el río San Pablo adyacente a los relaves de la Mina Paredones- Chilete

Abstract

La investigación titulada “Diseño e implementación de una Plataforma virtual utilizando Moodle para el fortalecimiento de competencias digitales de los docentes del IDEX ‘4 de junio de 1821’ de la provincia de Jaén – 2021” tuvo como objetivo general determinar la influencia de la implementación de la plataforma virtual Moodle en el fortalecimiento de las competencias digitales de los docentes del mencionado instituto. Los objetivos específicos se centraron en: (1) identificar el nivel de logro de las competencias digitales antes de la intervención; (2) aplicar la plataforma Moodle como estrategia de fortalecimiento; y (3) evaluar el nivel de logro de las competencias digitales después de la implementación. El estudio corresponde al tipo de investigación aplicada, ya que buscó resolver un problema educativo concreto mediante la incorporación de herramientas tecnológicas en la práctica docente. Se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo–correlacional, y adoptó un diseño cuasi experimental, con aplicación de Pretest y Postest a un grupo de docentes que participaron en el proceso de capacitación digital. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario estructurado tipo Likert, elaborado en base a cinco dimensiones de competencias digitales (instrumentales, cognitivas, actitudinales, didácticas y metodológicas). La validez de contenido fue determinada mediante juicio de expertos, mientras que la confiabilidad se obtuvo aplicando una prueba piloto a docentes del mismo IDEX, alcanzando un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.91, lo cual indica una alta consistencia interna del instrumento. Para el análisis estadístico se utilizó el software SPSS versión 25, aplicándose la prueba no paramétrica de los rangos con signo de Wilcoxon, adecuada para comparar los resultados del Pretest y Postest de un mismo grupo cuando los datos no siguen una distribución normal. Los resultados demostraron diferencias significativas entre ambas mediciones, con un p-valor = 0.000 (< 0.05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna, confirmando que la implementación de la plataforma Moodle influyó positivamente en el fortalecimiento de las competencias digitales docentes.

Los resultados evidenciaron un incremento sustancial en los niveles de desempeño digital en todas las dimensiones evaluadas, especialmente en las competencias instrumentales y metodológicas. Esto demuestra que la plataforma Moodle, como entorno virtual de aprendizaje, es una herramienta eficaz para la formación tecnológica docente, fomentando la innovación pedagógica y la mejora de la práctica educativa.