Impacto del ingreso a la Carrera Pública Magisterial del II al V Nivel, en las docentes del nivel de Educación Inicial, de la Unidad de Gestión Educativa Local - Ugel Cajamarca

Abstract

La presente tesis muestra los aspectos importantes del ingreso a la Carrera Pública Magisterial (CPM) de los docentes que participaron de la prueba única a nivel nacional. Se detallan los temas relevantes para el reconocimiento del impacto en las maestras del Nivel de Educación Inicial del II al V Nivel que se insertaron en la UGEL-CAJAMARCA, en el año 2010. La muestra estuvo conformada por 24 maestras de 9 Instituciones Educativas del Nivel de Educación Inicial del área urbana y rural. Determinar el impacto relevante en el desempeño de la práctica pedagógica, en el desarrollo personal y profesional de las maestras de la muestra, es una tarea que demanda tiempo, espacio y dedicación completa a fin de recabar la información necesaria en los aspectos antes mencionados en torno al desarrollo docente. Los métodos Descriptivo- Explicativo – Evaluativo permitieron identificar y conocer todo lo relacionado con la inserción de las maestras en la CPM, y determinar a través de la descripción e interpretación de los datos obtenidos y analizarlos sistemáticamente a fin de arribar a conclusiones interesantes que demuestran claramente el impacto, producto del análisis y la interpretación de los datos obtenidos, cuyos resultados muestran clara y objetivamente que el desarrollo personal, profesional y pedagógico de las maestras evidencian que sí hay resultados, positivos, en los cuales se alcanzó el 100 % de logros, demostrados en los cuadros estadísticos. El ingreso de las maestras a la CPM mejoró su calidad de vida y su desempeño docente. Estos resultados obtenidos permiten reafirmar la importancia que tienen los procesos socio-afectivos de las docentes en el espacio educativo, no sólo en su desarrollo profesional sino como elemento clave en el aspecto académico y en el desarrollo integral de las niñas/os del Nivel de Educación Inicial de la jurisdicción de la UGEL-Cajamarca que participaron en la presente investigación.