Concepto de número desde el enfoque de resolución de problemas, en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa 821650 La Samana de la Provincia de Chota–Cajamarca, 2022

Abstract

El problema que se aborda se fundamenta en las dificultades que presentan los estudiantes para comprender aspectos y conceptos básicos de número no desarrollando la competencia “resuelve problemas de cantidad” en el Área de Matemática. Al respecto, la presente investigación se realizó teniendo como objetivo principal: Desarrollar el concepto de número mediante la aplicación del enfoque de resolución de problemas en el área de Matemática, en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa “La Samana”, Chota-Cajamarca, 2022. La investigación es de tipo experimental, cuyo diseño es pre experimental, la muestra fue no probabilística, estuvo constituida por los estudiantes de 5 Años de edad de la Institución Educativa “La Samana”, provincia de Chota-Cajamarca, durante el año, 2022; a los mismo que se aplicó una ficha de observación para diagnosticar su nivel de competencia, Resuelve problema de cantidad desde un enfoque por competencias, en el Área de Matemática; posteriormente se aplicó al grupo un conjunto de estrategias, para finalmente realizar una segunda medición con finalidad de medir los cambios favorables alcanzados en dicha competencia. El análisis e interpretación de los resultados reflejaron que una gran mayoría de los estudiantes lograron aprendizajes relacionados con la competencia Resuelve Problemas de cantidad, luego de la aplicación en las sesiones de aprendizaje el enfoque de resolución de problemas, mejorando la comprensión del concepto de número.