Relación entre el bullying y el rendimiento académico de los estudiantes de educación primaria de la I.E. Nº 82983, Santa Cruz, Cachachi, Cajabamba, Cajamarca, 2019

Abstract

El objetivo de la investigación es determinar la relación existente entre el Bullying y el Rendimiento Académico de los estudiantes de Educación Primaria de la I.E. N° 82983, Santa Cruz, Cachachi, Cajabamba, Cajamarca, 2019. La metodología de investigación es descriptiva correlacional con diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por cuarenta y nueve estudiantes de primero a sexto grado de primaria. Para el recojo de datos se utilizó un cuestionario y una matriz de evaluación; el primero, para el recojo de la información sobre el bullying; y el segundo, para la sistematización de notas de los estudiantes. Los resultados de la investigación proporcionaron una correlación alta significativa (r = -0.99). El cual se realizó a través del coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados demuestran que el bullying se encuentra en nivel medio (13,86) y el rendimiento académico de las áreas de matemática y comunicación en el nivel de proceso (12,35). Lo que implica que los resultados son inversos, por una parte, mientras el nivel de bullying crece, el rendimiento académico disminuye. Se concluye que el bullying tiene incidencia directa en el rendimiento académico de los estudiantes, por lo que el desarrollo de las habilidades sociales mejora los aprendizajes y por ende los logros de aprendizaje de los estudiantes.