La psicomotricidad en el aprendizaje de la matemática en los niños de 4 años de edad de la i.e. N° 097, Los Incas, Jaén, Cajamarca – 2024

Abstract

El objetivo principal de la investigación fue determinar la relación que existe entre la psicomotricidad y el aprendizaje de la matemática en los niños de 4 años de edad de dicha institución. Para ello, se plantean objetivos específicos orientados a evaluar el nivel de psicomotricidad y el nivel de aprendizaje matemático, así como a establecer la correlación entre ambas variables. El diseño metodológico fue de enfoque cuantitativo, descriptivo caracterizado debido que se actúa sobre el objetivo de estudio ya que se permitió conocer los efectos de los actos producidos en la muestra conformada de 25 niños de 4 años de edad de la I.E. N° 097, Los Incas, Jaén, Cajamarca mecanismos o técnicas para probar la hipótesis. Se aplicaron el instrumento de la prueba (test) para registrar los datos de la variable psicomotricidad y la ficha de observación para registrar los datos de la variable el Aprendizaje de la matemática cada uno de los instrumentos con 15 ítems. El contenido de los instrumentos previamente fue validado por juicio de expertos, mediante el coeficiente V de Pearson que resultó 1,00 con validez perfecta y la confiabilidad mediante el estadístico Coeficiente Alfa de Chápiro Will, hallándose 0,964 para la variable Psimotricidad y 0,918 para la variable aprendizaje de la matemática, revelando que existe una confiabilidad aceptable. Se establece que existe relación lineal y significativa entre la variable psicomotricidad y la variable aprendizaje en la matemática con un nivel de significación de p =0,00 < 0.05 y la confiabilidad de 95%, siendo la psicomotricidad un componente esencial en el razonamiento, competencias indispensables para el aprendizaje matemático.