El teatro escolar como estrategia de mediación en el fortalecimiento del trabajo en equipo en los estudiantes del Cuarto Grado “A” y “B” de Educación Primaria de la I.E. “Juan Clemente Verjel” - Cajamarca, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del Teatro Escolar como estrategia de mediación en el fortalecimiento del trabajo en equipo en los estudiantes del cuarto grado “A” y “B” de educación primaria de la Institución Educativa “Juan Clemente Verjel”, en la provincia de Cajamarca, durante el año 2024. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental y un grupo de control, aplicándose una prueba objetiva para evaluar el nivel de trabajo en equipo en tres dimensiones. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación aplicada y un diseño cuasi experimental. Los resultados muestran mejoras significativas en el grupo experimental tras la aplicación del Teatro Escolar. En la dimensión comunicación, el 100% de estudiantes pasó del nivel bajo en el pre test al 100% en nivel bueno en el post test, reflejando una influencia significativa del 100%, mientras que el grupo control solo presentó un cambio poco relevante, manteniendo 63.3% en nivel bajo. En la dimensión cooperación, el grupo experimental pasó de 100% en nivel bajo a 93.3% en nivel bueno, alcanzando una influencia significativa de 86.6%, a diferencia del grupo control, que conservó un 40% en nivel bajo. En la dimensión integración, el grupo experimental avanzó de 100% en nivel bajo a 83.3% en nivel bueno, evidenciando una influencia significativa de 66.6%, mientras el grupo control permaneció con 100% en nivel bajo. En conjunto, estos resultados confirman que el Teatro Escolar es una estrategia eficaz para fortalecer el trabajo en equipo en estudiantes de primaria.