Programa de competencias emocionales para disminuir la agresividad en los estudiantes de Sexto Grado de Primaria de la Institución Educativa N.º 82063 “Santiago Agüero Centurión” del distrito de Jesús, Cajamarca, 2021

Abstract

La investigación planteó como propósito central establecer en qué medida la implementación de un programa orientado al desarrollo de competencias emocionales lograba reducir de forma significativa los niveles de agresividad en estudiantes de sexto grado de Educación Primaria de la I.E. N.º 82063 “Santiago Agüero Centurión”, ubicada en el distrito de Jesús (Cajamarca), durante el año 2021. Se trabajó bajo un enfoque cuantitativo, inscrito en el paradigma positivista, con un estudio aplicado de alcance explicativo (relación causa–efecto) y un diseño preexperimental de un solo grupo; la muestra fue no probabilística por conveniencia e incluyó a 41 escolares. Para obtener la información se aplicaron dos instrumentos: el cuestionario de autovaloración de competencias emocionales y el Cuestionario de Agresividad (AQ) de Buss y Perry. Los hallazgos permitieron concluir que el programa produjo una influencia estadísticamente significativa en la disminución de la agresividad, con 95% de confianza y p-valor = 0.000 < 0.05; además, se reportó una media de 116.51 en el Pre Test y de 117.54 en el Post Test, registrándose una diferencia de 1.024 puntos en el grupo experimental. En la dimensión de agresividad física, el nivel alto y muy alto alcanzó 36% antes de la intervención y se redujo a 23% después, lo que representa 13 puntos porcentuales de diferencia; en agresividad verbal, los niveles alto y muy alto pasaron de 41% en el pre test a 17% en el post test, con una variación de 24 puntos porcentuales; en la dimensión ira, se observó 58% en nivel alto y muy alto en el pre test y 10% en el post test, con una diferencia de 48 puntos porcentuales; y en la dimensión ira, el nivel alto y muy alto se ubicó en 56% antes y en 22% después, mostrando una diferencia de 34 puntos porcentuales.