Autoestima y su relación con el rendimiento académico en el área de matemática de los estudiantes de 2° grado de secundaria de la I.E.P. Ingeniería, Cajamarca, 2022

Abstract

La investigación tuvo como propósito determinar la relación entre autoestima y el rendimiento académico en el área de Matemática de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la I.E.P. Ingeniería, Cajamarca en el año 2022, formulándose la hipótesis de la existencia de una relación directa y significativa entre ambas variables. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo correlacional y de corte transversal, y contó con una muestra de 59 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó la Escala de Autoestima de Coopersmith, adaptada al contexto local, y una ficha de registro de datos para el rendimiento académico en Matemática, los resultados confirmaron la hipótesis planteada, evidenciándose que existe una relación directa y muy alta, entre la autoestima y el rendimiento académico en el área de Matemática; Asimismo, se determinó que los estudiantes presentaron un nivel medio de autoestima y un rendimiento académico deficiente en el área de Matemática, situándose predominantemente en los niveles de inicio y proceso. Finalmente, se identificó una relación directa y alta entre la dimensión personal, social, familiar y académica de la autoestima con el rendimiento académico en el área de Matemática, lo que refuerza la idea que, al fortalecer la autoestima, esta contribuye a mejorar el rendimiento académico de esta área.