Relación entre la comprensión lectora y el rendimiento escolar en el área de comunicación de los estudiantes del V ciclo de Primaria en I.E. N° 821018 - Jocos, 2018

Abstract

La tesis tuvo como objetivo determinar la relación entre la Comprensión Lectora y el Rendimiento Académico en el área de comunicación de los estudiantes del V ciclo de la I.E 821018 – Jocos 2018. La hipótesis que se planteó fue la comprensión lectora se relaciona directamente con el rendimiento académico en el Área de Comunicación de los estudiantes del V ciclo de primaria en la Institución Educativa N° 821018 – Jocos, 2018. En cuanto a la investigación es básica, porque permitió ampliar el conocimiento científico sin perseguir necesariamente una aplicación práctica inmediata, con el propósito de generar teorías, interpretar fenómenos y formular leyes; además presenta un diseño de investigación descriptivo correlacional, con una muestra no probabilística, conformada por 31 estudiantes del V Ciclo de primaria. En la recolección de datos, se aplicó la técnica de la observación y como instrumentos se aplicaron el análisis documental y las actas de evaluación. Para la obtención de los resultados, se aplicó el procedimiento estadístico SPSS, versión 35 y determinar la correlación de las variables de estudio. Se concluye que existe una relación positiva fuerte de 0,76 entre la comprensión lectora (16,03) y el rendimiento académico (16,06) en el Área de Comunicación de los estudiantes del V ciclo de la I.E. N° 821018 – Jocos 2018, puesto que los estudiantes incrementaron sus resultados académicos; es decir que se evidencia un buen rendimiento en su desempeño estudiantil, demostrando que se cumplieron con los objetivos; además de confirmar la hipótesis planteada.