Influencia del uso del origami como estrategia didáctica en el desarrollo de la competencia 26 de estudiantes de primer grado de secundaria del colegio de Ciencias “José Cayetano Heredia” de Cajamarca, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como problema general determinar la influencia del uso del origami como estrategia didáctica en el desarrollo de la competencia 26: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización en estudiantes de primer grado de educación secundaria del colegio de ciencias “José Cayetano Heredia” de Cajamarca, durante el año 2025. El objetivo general fue determinar dicha influencia mediante la aplicación de un programa de intervención basado en el origami. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño cuasiexperimental, con un grupo experimental y un grupo control, a quienes se les aplicó un pretest y un postest. En el pretest, tanto el grupo experimental como el grupo control registró un 100 % de estudiantes en el nivel de logro en inicio. Luego de la aplicación del programa de ocho sesiones de aprendizaje basadas en el origami, los resultados del postest evidenciaron que, en el grupo experimental, el 80 % de los estudiantes alcanzó los niveles de logro esperado, el 10 % logro destacado y, no menos importante, el 10%, en proceso, mientras que el grupo control no mostró variaciones significativas, manteniéndose mayoritariamente en los niveles de inicio y proceso. El análisis inferencial permitió comprobar diferencias significativas a favor del grupo experimental. Se concluye que el uso del origami como estrategia didáctica influye significativamente en el desarrollo de la competencia Resuelve problemas de forma, movimiento y localización, favoreciendo el aprendizaje significativo y la comprensión geométrica.