Los mapas conceptuales y la comprensión lectora en los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Privada General “José De San Martín”, Cajamarca, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los mapas conceptuales y la comprensión lectora en los estudiantes del VI Ciclo de la Institución Educativa Privada General, “José de San Martín”, Cajamarca, 2024. Propone, en su metodología, un método deductivo, con un tipo de investigación básica, con diseño descriptivo correlacional. En cuanto a la población, estuvo conformada por 130 estudiantes, cuya muestra fue no probabilística, conformada por 40 estudiantes de la institución en referencia. Se utilizó como técnica a la observación y como instrumentos a la lista de cotejo y cuestionario de preguntas. Los resultados demostraron que la prueba de hipótesis presenta una relación significativa entre el uso de los mapas conceptuales y la comprensión lectora en los estudiantes, puesto que el Rho de Spearman evidenció un valor de ρ = 0,764 con una significancia bilateral de p = 0,000, inferior al nivel crítico de 0,05. Concluye que el nivel de manejo de los mapas conceptuales es predominantemente alto, puesto que el 60,0% de los estudiantes se ubicaron en el nivel alto, mientras que el 40,0% alcanzaron un nivel medio. Asimismo, el nivel de comprensión lectora es mayoritariamente favorable, puesto que el 70,0% se ubicaron en un nivel bueno, mientras que el 30,0% lograron un nivel regular, lo cual indica que la mayoría de estudiantes adquirieron sus competencias lectoras; en consecuencia, se corrobora la hipótesis planteada.