La convivencia escolar y su relación con los logros de aprendizaje en el área de Matemática de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la I.E. “San Isidro”, Jesús, Cajamarca, 2025

Abstract

La presente investigación, titulada "La convivencia escolar y su relación con los logros de aprendizaje en el área de matemática de los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la I.E. 'San Isidro', Jesús, Cajamarca, 2025", tuvo como propósito determinar la relación entre la convivencia escolar y los logros de aprendizaje en Matemática en estudiantes de segundo grado de educación secundaria. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo transversal y correlacional, trabajando con una muestra de 30 estudiantes a quienes se aplicaron dos cuestionarios validados que midieron la convivencia escolar a través de cuatro dimensiones (respeto y buen trato, participación y corresponsabilidad, resolución pacífica de conflictos y gestión del clima escolar) y los logros de aprendizaje en Matemática mediante cuatro dimensiones (resolución de problemas, comprensión y uso de conceptos matemáticos, comunicación y argumentación matemática, y precisión en el uso de procedimientos). Los datos se analizaron mediante los coeficientes de correlación de Pearson. Los resultados revelaron una correlación inversa débil entre la convivencia escolar y logros de aprendizaje en Matemática, (r = −0,375, p = 0,041), indicando que a mayor convivencia escolar correspondieron menores logros de aprendizaje, sin embargo, ninguna de las dimensiones específicas de la convivencia escolar mostro relaciones significativas con los logros de aprendizaje en el área de matemática.