La fórmula V-V-V como estrategia discursiva de aprendizaje para mejorar la competencia se comunica oralmente en su lengua materna de los estudiantes del 4º grado de educación secundaria de la I.E. “Premium College For Excellence”, Cutervo, Cajamarca, 2022

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar la influencia de la aplicación de la fórmula V-V V como estrategia discursiva de aprendizaje para mejorar la competencia se comunica oralmente en su lengua materna de los estudiantes del 4º Grado de Educación Secundaria de la I.E. “Premium College for Excellence”, Cutervo, Cajamarca, 2022. La metodología estuvo dada por un tipo de investigación cuantitativa aplicada con diseño pre experimental, que se desarrolló a través del método hipotético-deductivo. La técnica y los instrumentos de investigación fueron la observación y la ficha de observación, de entrada y salida que se empleó para recoger los datos sobre la variable dependiente competencia se comunica oralmente en su lengua materna, luego se desarrolló sesiones de aprendizaje previamente diseñadas. Los resultados demostraron que la prueba de hipótesis fue significativa la cual permitió que el análisis estadístico “t” de Student entre la pretest y postest dio un valor significancia p  0,001  α = 0,05 con promedio de 7,127. Resultado que respalda el uso de la estrategia metodológica en los aprendizajes de la comprensión y expresión oral de los estudiantes para comprender las diferentes situaciones comunicativas. Dado que este valor es menor que el umbral de 0,005, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Entonces, se concluye que la estrategia lingüística de aprendizaje de la fórmula V-V-V mejora significativamente la competencia se comunica oralmente en su lengua materna de los estudiantes; por lo que, los estudiantes, también, tuvieron logros previstos y destacados en cada una de las capacidades de la competencia.