Inteligencia emocional y clima escolar en los estudiantes de segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa Privada “Ingeniería Máximo Nivel”, Cajamarca, 2025

Abstract

La presente investigación titulada “Inteligencia emocional y clima escolar en los estudiantes de segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa Privada “Ingeniería Máximo Nivel”, Cajamarca, 2025” tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y el clima escolar de los estudiantes de segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa Privada “Ingeniería Máximo Nivel”, Cajamarca, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de tipo correlacional. El muestreo fue no probabilístico y por conveniencia, se seleccionó 28 estudiantes de segundo grado de educación secundaria. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, utilizándose como instrumentos cuestionarios estructurados para ambas variables. El análisis estadístico permitió establecer una correlación de Pearson de r = 0,557, con un nivel de significancia p = 0,002, lo que evidenció la existencia de una relación, positiva y estadísticamente significativa de magnitud moderada entre la inteligencia emocional y el clima escolar. En conclusión, se determinó que, a mayores niveles de inteligencia emocional en los estudiantes, mejor fue su percepción del clima escolar en la Institución Educativa Privada “Ingeniería Máximo Nivel”, Cajamarca, 2025.