La expresión oral y la motivación académica en el curso de inglés en los estudiantes del quinto de primaria, en la I.E.P. “Isaac Newton”, Cajamarca, 2025

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre la expresión oral y la motivación académica en el área de inglés en los estudiantes del quinto grado de primaria de la I.E.P. “Isaac Newton”, Cajamarca, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y se sustentó en el método hipotético-deductivo, con un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 46 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó un speaking test evaluado mediante una rúbrica analítica para medir la expresión oral y un cuestionario para evaluar la motivación académica, considerando las dimensiones de motivación intrínseca y extrínseca. El análisis estadístico se realizó mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una relación positiva baja y estadísticamente significativa entre la expresión oral y la motivación académica (ρ = 0,323; p = 0,029 < 0,05), así como una relación positiva moderada y significativa con la motivación intrínseca (ρ = 0,493; p < 0,001), mientras que con la motivación extrínseca no se halló relación significativa (ρ = 0,175; p = 0,245 > 0,05). Se concluye que existe asociación entre las variables estudiadas, sin establecer relaciones de causalidad por corresponder a un diseño no experimental.