Comunidades profesionales de aprendizaje y su relación con los logros de aprendizaje de la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la IE. “Antonio Guillermo Urrelo”, Cajamarca, 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las comunidades profesionales de aprendizaje y los logros de aprendizaje de la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna de los estudiantes del Tercer Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Experimental “Antonio Guillermo Urrelo”, Cajamarca, 2024. Los métodos que guiaron los procedimientos de la investigación fueron el método inductivo y el método analítico-sintético para dar paso a una metodología de tipo descriptiva correlacional, con un diseño no experimental de corte correlacional. La muestra estuvo conformada por 86 sujetos entre docentes y estudiantes, a quienes se les aplicó los instrumentos del cuestionario y el registro de notas. Los resultados demostraron que en las dimensiones de las comunidades profesionales de aprendizaje se evidencian niveles moderados en el liderazgo compartido (66,67%), creatividad en equipo (60,00%), valores y visión compartida (73,34%), condiciones para el trabajo (66,67%) y compartir la práctica educativa (56,67%); mientras que en las dimensiones de la variable logros de aprendizaje de la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna son de proceso, en adecúa el texto a la situación comunicativa (53,58%), organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada (48,21%), utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente (71,42%) y reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito (71,42%). Se concluye que, existe una correlación positiva alta (0,756) entre las comunidades profesionales de aprendizaje y los logros de aprendizaje de la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.