Apreciación de los estudiantes de sexto grado de educación primaria sobre las estrategias artísticas para su aprendizaje significativo en el área de Comunicación, en la I.E. Bruning School- Cajamarca 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo, analizar el nivel de apreciación de los estudiantes de sexto grado de educación primaria sobre las estrategias artísticas para el aprendizaje significativo de en el área de comunicación en la I.E. Bruning School, Cajamarca durante 2025. La investigación fue cuantitativa, básica, no experimental, transversal y descriptiva. La población estuvo conformada por 65 estudiantes del nivel primario, seleccionándose una muestra no probabilística, por conveniencia de 15 estudiantes de sexto grado sección única. Para recoger la información se aplicó la técnica de encuesta y como instrumento el cuestionario “Escala de percepción sobre las estrategias artísticas en el área de Comunicación”, elaborado por el investigador, validado por juicio de expertos y con alta confiabilidad según alfa de Cronbach (α = 0,946). Los resultados generales evidenciaron que el 87 % de los estudiantes alcanzó el nivel muy alto y el 13 %, el nivel alto. En la dimensión teatro el 93% de los estudiantes alcanzó el nivel muy alto; mientras que el 7%, el nivel alto. En la dimensión danza el 80% de estudiantes alcanzó el nivel de muy alto; el 13%, el nivel alto y el 7%, en nivel medio. En la dimensión dibujo el 87% de estudiantes alcanzó el muy alto, el 7%, el alto y el 6%, en medio. Concluyendo que el nivel de apreciación estudiantil sobre las estrategias artísticas para el aprendizaje significativo en el área de comunicación de la I.E. Bruning School, es alto.