Los materiales didácticos y el rendimiento académico en la asignatura de Inglés en los estudiantes del segundo grado de secundaria del colegio “Saco Oliveros” - Cajamarca, 2024.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación existente entre los materiales didácticos y el rendimiento académico en la asignatura de inglés en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria del Colegio “Saco Oliveros” de Cajamarca, durante el año 2024. El estudio se desarrolló en base al método hipotético deductivo bajo un enfoque cuantitativo, de tipo según el nivel descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes del nivel secundario, y la muestra fue de 25 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se emplearon como instrumentos un cuestionario para la variable materiales didácticos y un registro de evaluación del rendimiento académico, los cuales fueron validados por juicio de expertos y demostraron confiabilidad adecuada. Los resultados evidenciaron, desde el análisis inferencial, un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,668 y un nivel de significancia p = 0,001, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis general, confirmando la existencia de una relación positiva y moderada entre los materiales didácticos y el rendimiento académico en inglés; de la misma manera las dimensiones materiales visuales, auditivos y audiovisuales se relacionan positiva y moderadamente con el rendimiento académico. Se concluye que el uso pertinente y sistemático de materiales didácticos, especialmente audiovisuales, influye significativamente en el desempeño académico de los estudiantes, favoreciendo el logro de aprendizajes en la asignatura de inglés.