La retroalimentación y su relación con la escritura de textos expositivos en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa Miguel Grau - Huacataz del distrito de Baños Del Inca, Cajamarca, 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la retroalimentación y la escritura del texto expositivo en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa Miguel Grau- Huacataz del distrito de Baños del Inca, Cajamarca, 2024, así como comprobar o refutar la hipótesis general: existe relación significativa entre la retroalimentación y la escritura del texto expositivo en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa Miguel Grau- Huacataz del distrito de Baños del Inca, Cajamarca, 2024. La metodología utilizada fue de tipo básica, con un diseño no experimental de nivel correlacional, alcance transversal y enfoque cuantitativo. Se tuvo como población a 150 estudiantes de la institución educativa Miguel Grau- Huacataz y como muestra a 38 estudiantes del segundo grado, a quienes se le aplicó una encuesta como técnica de recolección de datos, utilizando un cuestionario como instrumento para las dos variables, validadas por dos expertos, con una fiabilidad de, 924. A partir del análisis de los resultados obtenidos se ha podido determinar que existe una relación muy significativa entre la retroalimentación y escritura del texto expositivo en los estudiantes de educación secundaria que conforman la muestra de estudio, según la correlación de Pearson es de r = 0.759 entre la retroalimentación y escritura del texto expositivo, por lo que decimos que existe una correlación directa positiva fuerte entre ambas variables con una significancia bilateral de p=0,000, evidenciándose una relación estadísticamente muy significativa, a medida que aumenta la retroalimentación también mejorará la escritura del texto expositivo.