El debate y su relación con la expresión oral en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la IE. “Fernando Belaúnde Terry”, Chetilla, Cajamarca, 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el debate y la expresión oral en los estudiantes del Cuarto Grado de Educación Secundaria de la IE “Fernando Belaúnde Terry”, Chetilla, Cajamarca, 2024. Los métodos utilizados fueron el método inductivo y el analítico-sintético, los cuales permitieron guiar la formulación y comprobación de la hipótesis. La metodología estuvo dada por un tipo de investigación descriptivo correlacional con un diseño no experimental de corte correlacional. La investigación utilizó la técnica de la encuesta y el análisis documental y, en cuanto a los instrumentos el cuestionario y el registro de notas. Los resultados evidencian que en las dimensiones de la variable el debate, el 66,67%% en el nivel moderado en el pensamiento crítico, un 60,00% en el nivel moderado en la argumentación y en la dimensión escucha activa con un 60% en el nivel moderado; mientras que en la expresión oral, alcanza un 40,33% en el nivel de proceso en la dimensión claridad, en la dimensión fluidez con el 53,33% en el nivel de proceso, en la dimensión coherencia con el 63,34% y, en la dimensión persuasión con el 46,67% en un nivel de proceso; lo que determinó que la prueba de hipótesis sea significativa con Rho de Spearman igual a 0,692 y un p valor igual a 0,048 y con un nivel de confianza del 95%. Se concluye que, el debate como estrategia didáctica se relaciona de manera significativa con el aprendizaje de la competencia de la expresión oral, que, al aplicarla, los estudiantes fortalecen las capacidades comunicativas, fomentando la argumentación, la organización del discurso y la seguridad al hablar, lo que repercute de manera efectiva en la expresión oral.