La influencia del audiolibro para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de 2° grado “B” de educación secundaria de la Institución Educativa “José Sabogal Diéguez” de Cajabamba en el año 2024

Abstract

La presente tesis tuvo como objetivo general determinar la influencia del Audiolibro para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes 2° grado “B” de educación secundaria de la Institución Educativa “José Sabogal Diéguez” de Cajabamba, año 2024. Planteó una metodología basada en el método Hipotético-Deductivo, con enfoque cuantitativo, tipo de investigación aplicada, con diseño pre experimental con pre y postest, aplicado a un solo grupo. En cuanto a la población, estuvo conformada por 230 estudiantes del primer a quinto año de secundaria, cuya muestra no probabilística fue de 26 estudiantes del segundo grado “B” de la institución en referencia. Se utilizó la técnica de la observación y como instrumentos de la ficha de observación y evaluaciones de aprendizaje. Los resultados demuestran que la prueba de hipótesis fue significativa (= 0,000 < 0,05). Se concluye que la aplicación del Audiolibro mejora significativamente la comprensión lectora de los estudiantes 2° grado “B” de educación secundaria de la Institución Educativa “José Sabogal Diéguez” de Cajabamba, año 2024, puesto que en el pretest predominaban los niveles bajo 53,8% y moderado 46,2%, mientras que en el postest se evidenciaba que el 73,1% alcanzó el nivel bueno y el 26,9% se ubicó en el nivel moderado, demostrando un avance cuantitativo en la competencia lectora. Finalmente, se comprueba la hipótesis, la influencia del audiolibro mejora significativamente la comprensión lectora.