Relación entre las patologías visuales y el rendimiento académico en la comprensión lectora de los estudiantes del 3° grado de Educación Secundaria de la IE. “George Boole” de Cajamarca

Abstract

La investigación analiza la relación entre las patologías visuales y el rendimiento académico en la comprensión lectora de estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E. George Boole, Cajamarca, 2024. Se planteó como problema cómo estas patologías afectan dicho rendimiento, y el objetivo fue determinar la correlación entre ambos factores. Se utilizó una metodología aplicada con enfoque cuantitativo y diseño correlacional, aplicando instrumentos para identificar patologías visuales y evaluar la comprensión lectora en una muestra representativa de 16 estudiantes. Los resultados demostraron una relación significativa: una mayor gravedad en problemas visuales como agudeza visual, percepción de color y refracción visual se asocia con un menor rendimiento académico en comprensión lectora. El análisis de hipótesis confirmó esta relación con una correlación positiva de moderada a alta intensidad y una significancia estadística (p = 0.000 < 0.05), lo que aporta sustento empírico a la conexión planteada. Se concluye que el diagnóstico temprano y la implementación de estrategias pedagógicas y de salud visual son cruciales para mejorar el desempeño académico, integrando salud y educación en el proceso de enseñanza aprendizaje.