El aprendizaje colaborativo para mejorar el rendimiento académico del área de Ciencia y Tecnología de las estudiantes del 3° grado de secundaria de la Institución Educativa “Nuestra Señora de la Merced”, Cajamarca, 2025

Abstract

La presente investigación titulada: El aprendizaje colaborativo para mejorar el rendimiento académico del área de Ciencia y Tecnología de las estudiantes del 3° grado de secundaria de la institución educativa “Nuestra Señora de la Merced”, Cajamarca, 2025; tuvo como objetivo principal evaluar la influencia del aprendizaje colaborativo en el rendimiento académico del área de Ciencia y Tecnología. El estudio fue de tipo aplicada con enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental, con una muestra de 58 estudiantes; de las cuales 29 corresponden a la sesión “A” como grupo experimental GE) y 29 a la sesión “B” como grupo control (GC); para recoger datos se utilizó como técnica la prueba objetiva y como instrumento el cuestionario (pretest y postest). Los resultados estadísticos evidencian que antes de la intervención (pretest), ambos equipos, se encontraban en una situación crítica y muy similar, con la mayoría en el nivel "Inicio" (GE: 65.5%, GC: 51.7%) y ninguna estudiante en "Logro Destacado". Tras la aplicación del aprendizaje colaborativo (postest), el GE experimentó una transformación notable: solo un 3.4% permaneció en "Inicio", mientras que un 75.9% alcanzó el "Logro Esperado" y un 13.8% el "Logro Destacado". El GC mostró una mejora moderada; pues, un 34.5% alcanzó "Logro Esperado" y solo un 3.4% el "Logro Destacado"; además, ello fue demostrado con la prueba “T de Student” que dio un p-valor =0.000 < 0,05; por tanto, se concluye, que el Aprendizaje colaborativo influyó significativamente en el rendimiento académico del área de Ciencia y Tecnología en dicha muestra de estudio.