Comunidades profesionales de aprendizaje y su relación con los logros de aprendizaje de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la IE. “San Carlos”, Bambamarca, Hualgayoc, Cajamarca, 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las comunidades profesionales de aprendizaje y los logros de aprendizaje de la competencia "lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna" en estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la I.E. "San Carlos", Bambamarca, Hualgayoc, Cajamarca, 2024. La metodología fue de tipo cuantitativa descriptiva correlacional con diseño no experimental, desarrollándose a través del método inductivo y analítico-sintético. La muestra fue de 112 sujetos, de los cuales 58 fueron docentes y 54 estudiantes de las secciones A y B, a quienes se les aplicó un cuestionario para medir las comunidades profesionales de aprendizaje y el registro de notas para evaluar los logros de aprendizaje en comprensión lectora. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario validado por juicio de expertos con confiabilidad Alpha de Cronbach de 0.895 para la variable independiente y el registro de notas para la variable dependiente. Los resultados obtenidos demostraron que los docentes presentaron niveles predominantemente moderados en las dimensiones de las comunidades profesionales de aprendizaje: liderazgo compartido (62.50%, moderado), creatividad en equipo (58.04%, moderado), valores y visión compartidos (55.36%, moderado), condiciones para el trabajo (49.11%, moderado) y compartir la práctica educativa (60.71%, moderado); mientras que los estudiantes evidenciaron niveles de logro esperado en obtención de información del texto (51.79%) y en reflexión y evaluación del texto (46.43%), ubicándose mayoritariamente en proceso en la dimensión de inferencia e interpretación (49.11%). Se concluye que existe una relación significativa y positiva entre las comunidades profesionales de aprendizaje y los logros de aprendizaje de la competencia "lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna", demostrada mediante la prueba Rho de Spearman (ρ = 0.654; p = 0.032 < 0.05.