Aplicación de las TIC´S en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la área de comunicación en el tercer grado de secundaria de la I.E. Andrés Avelino Cáceres Distrito de Baños Del Inca, año 2023

Abstract

La presente tesis de investigación tuvo como objetivo general determinar la percepción de los estudiantes del Tercer Grado del Nivel Secundario sobre las TIC´S en el proceso de enseñanza - aprendizaje del Área de Comunicación de la I.E. Andrés Avelino Cáceres, año 2023. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño descriptivo – correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 165 estudiantes y la muestra, seleccionada de manera aleatoria, por 33 estudiantes del Tercer Grado de Secundaria. La variable de estudio fue el uso La TIC´S en el proceso de enseñanza - aprendizaje del Área de Comunicación. El instrumento empleado fue un cuestionario de treinta preguntas distribuidas en tres dimensiones, la técnica utilizada fue la encuesta, orientada a recopilar información sobre la percepción de los estudiantes hacia la dimensión de herramienta pedagógica, análisis crítico y análisis actitudinal, la cual tuvo como resultado que el 100% de estudiantes manifestó estar totalmente de acuerdo, además, los resultados fueron procesados a través del programa SPSS v.26, donde se obtuvo un coeficiente de 0.781, la cual, confirma la hipótesis de investigación planteada. En síntesis, los resultados obtenidos permiten afirmar que la percepción de los estudiantes del tercer grado respecto al uso de la de las TIC´S en el proceso de enseñanza- aprendizaje del Área de Comunicación de la I.E. Andrés Avelino Cáceres, Distrito Baños del Inca, Cajamarca, 2023, es favorable en todas sus dimensiones, evidenciándose su utilidad como herramienta pedagógica, su aporte al análisis crítico y su impacto positivo en las actitudes de aprendizaje. De esta manera las TIC´S contribuyen a un aprendizaje dinámico, significativo y motivador, lo que refuerza su pertinencia en el contexto educativo actual.