Bullying escolar y rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa N° 82737 “María Auristela Sánchez Quiroz”, San Miguel, Cajamarca, año 2024

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre el Bullying escolar y el rendimiento académico de los estudiantes de 6 grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 82737 “María Auristela Sánchez Quiroz”, San Miguel, Cajamarca, Año 2024. Se aplicó el método deductivo, tipo de investigación básica y diseño descriptivo correlacional. En cuanto a la población, estuvo conformada por 40 estudiantes, cuya muestra fue no probabilística, conformada por 20 estudiantes. Se utilizó como técnica a la observación y como instrumentos a la ficha de observación. Se concluye que el Bullying presenta una relación inversa y estadísticamente significativa con el rendimiento académico de los estudiantes, puesto que el coeficiente Rho de Spearman evidenció un valor de ρ = –0.682 con un nivel de significancia de p = 0.001. De igual manera, el nivel de Bullying físico con el rendimiento académico evidencia una relación negativa moderada y estadísticamente significativa, puesto que el coeficiente Rho de Spearman obtenido fue de (ρ = –0.612), con un nivel de significancia de p = 0.004. Asimismo, el nivel de Bullying psicológico con el rendimiento académico demuestra una relación negativa alta y estadísticamente significativa, puesto que el resultado se sustenta en el coeficiente Rho de Spearman obtenido (ρ = –0.721; p = 0.000; en consecuencia, estos resultados confirman la hipótesis planteada.