Estrategias de pensamiento crítico y rendimiento académico en el área de comunicación de cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 82100 San Pablo, 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las estrategias de pensamiento crítico en el rendimiento académico en el área de comunicación en los estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N°82100 San Pablo, en el 2025, las estrategias de pensamiento crítico en el rendimiento académico del área de comunicación se refieren a un conjunto de habilidades cognitivas superiores que incluyen el análisis, la evaluación, la síntesis y la argumentación, las cuales permiten a los estudiantes procesar información de manera reflexiva, desarrollar competencias comunicativas más sólidas y mejorar significativamente su desempeño en expresión oral, comprensión de textos, producción textual y escucha activa. La investigación es de tipo básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal, la población de estudio estuvo conformada por 15 estudiantes del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa N°82100 San Pablo, Cajamarca, 2025, como instrumento se utilizó un cuestionario. Luego del procesamiento de la información se obtuvo como resultados que las estrategias de pensamiento crítico tienen una influencia significativa del 69.4% en el rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes de cuarto grado de primaria de la I.E. N°82100 San Pablo en Cajamarca, en el año 2025, con un coeficiente de correlación de Pearson de .661 y un valor de significancia de 0.004, que es menor a 0.05, confirmando que es estadísticamente significativa; el pensamiento crítico, al promover habilidades de análisis, evaluación y síntesis, permite a los estudiantes desarrollar competencias comunicativas más profundas, favoreciendo su capacidad para comprender, producir y evaluar críticamente diversos tipos de textos y situaciones comunicativas.