hábitos de lectura y su relación con la comprensión lectora en estudiantes de 5° grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 821131 “Miraflores”, Cajamarca, 2025

Abstract

El objetivo general de la presente investigación fue determinar la relación entre hábitos de lectura y la comprensión lectora en estudiantes de 5° Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 821131 “Miraflores”, Cajamarca, 2025. La investigación fue de tipo básica, descriptiva - correlacional, cuantitativa, transversal, no experimental. El estudio estuvo conformado por una población de 366 estudiantes de la Institución Educativa N° 821131 “Miraflores”, la muestra de 52 estudiantes de 5° grado “A” y “B”. Como instrumentos, se aplicó un cuestionario de Hábitos de lectura y un cuestionario de la Comprensión lectora. El resultado de correlación de Pearson fue de 0, 808, lo que muestra una relación directa y significativa entre los hábitos de lectura y la comprensión lectora, así también, se obtuvo una significancia de ,000, lo que evidencia ser menor que el nivel de significancia α = ,05, en ese sentido, se acepta la hipótesis alternativa y se rechaza la hipótesis nula. De acuerdo al Alfa de Cronbach de la prueba piloto fue para los hábitos de lectura (0, 895 = fiabilidad muy alta) y de comprensión lectora (0, 897 = fiabilidad muy alta). En los hábitos de lectura, el 38% se encuentran en un en nivel alto. Finalmente, en la comprensión lectora el 48% de los estduiantes alcanzaron un nivel alto.