Educación ambiental y gestión de residuos sólidos en estudiantes del segundo grado de secundaria de la institución Educativa N° 16480 Antonio Raymondi- San Ignacio, Cajamarca, 2025

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la educación ambiental y la gestión de residuos sólidos en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la I.E. N.° 16480 Antonio Raymondi. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional, no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por los estudiantes del segundo grado de secundaria, a quienes se aplicaron dos cuestionarios validados y confiables para medir las variables educación ambiental y gestión de residuos sólidos. Los resultados evidenciaron una correlación significativa y positiva entre ambas variables (r = 0.728; p = 0.000), lo que indica que un mayor nivel de educación ambiental se asocia con mejores prácticas de manejo de residuos. En cuanto a las dimensiones, se encontró una relación significativa entre el componente cognitivo y la gestión de residuos (r = 0.488; p = 0.021), así como entre el componente conductual y dicha gestión (r = 0.652; p = 0.001). Sin embargo, la dimensión afectiva no mostró relación significativa (Rho = 0.352; p = 0.11), evidenciando que las actitudes y emociones ambientales no se traducen necesariamente en prácticas responsables. Se concluye que la educación ambiental influye de manera directa en la gestión adecuada de los residuos sólidos, especialmente a través de los conocimientos y las conductas proambientales de los estudiantes. Asimismo, se identifica la necesidad de fortalecer la sensibilización afectiva para consolidar una cultura ambiental sostenible. La investigación aporta evidencia relevante para el diseño de estrategias educativas orientadas a mejorar el manejo responsable de los residuos en el contexto escolar.