Efectividad de la gamificación en el aprendizaje de vocabulario en inglés por parte de los estudiantes de primer año de secundaria en la I.E.E. Antonio Guillermo Urrelo, Cajamarca, 2025

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación titulado “efectividad de la gamificación en el aprendizaje de vocabulario en inglés por parte de los estudiantes de primer año de secundaria en la i.e.e. antonio guillermo urrelo, cajamarca 2025” fue determinar la efectividad de la gamificación en el aprendizaje del idioma inglés. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi experimental, considerando un grupo experimental y un grupo control, ambos conformados por 37 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicó un pre y postest, validado mediante juicio de expertos, el análisis de la información se realizó a través de estadística descriptiva e inferencial utilizando el software SPSS 27. En los resultados se evidenció que, antes de la aplicación de las estrategias de gamificación, los estudiantes presentaban un bajo nivel de conocimiento del vocabulario en inglés, el 45.95 % se ubicó en el nivel inicio y el 35.14 % en el nivel proceso. Tras la implementación de las estrategias de gamificación en las sesiones de aprendizaje, se observó una mejora significativa en el rendimiento académico del grupo experimental, cuyo promedio pasó de 10.38 en el pretest a 17.66 en el postest, diferencia estadísticamente significativa según la prueba t de muestras emparejadas (p < 0.05). Asimismo, después de la intervención se registró un incremento en los niveles de logro, el 62.16 % de los estudiantes alcanzó el nivel logro destacado y el 35.14 % el nivel logro esperado. Estos resultados demuestran que la estrategia de gamificación fue efectiva para mejorar el aprendizaje del vocabulario en inglés en estudiantes del primer año de secundaria de la I.E.E. Antonio Guillermo Urrelo.