Aprendizaje basado en problemas y habilidades de pensamiento crítico-creativo en los estudiantes de la Especialidad de Ciencias Naturales, Química y Biología de la Facultad de Educación de la UNC – 2025
Resumen
La presente investigación se planteó el objetivo de determinar la relación entre
aprendizaje basado en problemas y habilidades de pensamiento crítico-creativo en los
estudiantes de la Especialidad de Ciencias Naturales, Química y Biología de la Facultad de
Educación de la UNC – 2025. Dentro de la metodología, se optó un estudio de enfoque
cuantitativo, tipo básica, con el empleo del método hipotético-deductivo y un diseño no
experimental-correlacional-transversal; de esta manera, fueron utilizados el cuestionario y la
ficha de observación para la recolección de datos en una muestra de 133 estudiantes. Los
resultados revelan un nivel muy satisfactorio de aprendizaje basado en problemas según el
57,9% de los estudiantes que participaron en la investigación y un nivel medio de habilidades
de pensamiento crítico-creativo conforme al 78,9% de la muestra. Se concluye que existe una
relación significativa, positiva y de intensidad considerable entre aprendizaje basado en
problemas y habilidades de pensamiento crítico-creativo en los estudiantes de la Especialidad
de Ciencias Naturales, Química y Biología de la Facultad de Educación de la UNC – 2025 (rho
= 0,555; p < 0,05).
Colecciones
- Escuela de Educación [430]
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