Aprendizaje basado en problemas y habilidades de pensamiento crítico-creativo en los estudiantes de la Especialidad de Ciencias Naturales, Química y Biología de la Facultad de Educación de la UNC – 2025

Abstract

La presente investigación se planteó el objetivo de determinar la relación entre aprendizaje basado en problemas y habilidades de pensamiento crítico-creativo en los estudiantes de la Especialidad de Ciencias Naturales, Química y Biología de la Facultad de Educación de la UNC – 2025. Dentro de la metodología, se optó un estudio de enfoque cuantitativo, tipo básica, con el empleo del método hipotético-deductivo y un diseño no experimental-correlacional-transversal; de esta manera, fueron utilizados el cuestionario y la ficha de observación para la recolección de datos en una muestra de 133 estudiantes. Los resultados revelan un nivel muy satisfactorio de aprendizaje basado en problemas según el 57,9% de los estudiantes que participaron en la investigación y un nivel medio de habilidades de pensamiento crítico-creativo conforme al 78,9% de la muestra. Se concluye que existe una relación significativa, positiva y de intensidad considerable entre aprendizaje basado en problemas y habilidades de pensamiento crítico-creativo en los estudiantes de la Especialidad de Ciencias Naturales, Química y Biología de la Facultad de Educación de la UNC – 2025 (rho = 0,555; p < 0,05).