Motivación intrínseca y aprendizaje en el área de matemáticas en los estudiantes de cuarto grado “A”, de la I.E. JEC “Jorge Basadre”, nivel secundario – Cajamarca – Cajabamba – Sitacocha, 2023
Fecha
2024-09-03Autor
Salazar Bernardo, Jheiner Eleazar
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
La investigación titulada Motivación Intrínseca y el Aprendizaje en el Área de Matemáticas de
los Estudiantes de Cuarto Año de la I.E. JEC “Jorge Basadre” se enfocó en determinar la
relación entre la motivación intrínseca y el aprendizaje en matemáticas entre los estudiantes de
cuarto año del nivel secundaria en el dsitrito de Sitacocha en el año 2023. El estudio, de diseño
descriptivo correlacional, utilizó una evaluación psicométrica con una escala de motivación
para medir la motivación intrínseca y aplicó una prueba cognoscitiva con una prueba escrita
para evaluar el aprendizaje en matemáticas. La muestra consistió en los 24 estudiantes de la
sección “A” del cuarto grado de la I.E. JEC “Jorge Basadre” para el año 2023. Considerando
la prueba de normalidad según el estadístico Shapiro-Wilk n < 50, entre estas ambas variables
tienen una distribución normal p mayor que a 0,05, revelaron un coeficiente de -0,492 y un
valor p de 0,015, con un nivel de confianza del 95%, estos resultados confirmaron que existe
una relación significativa inversa entre la motivación intrínseca y el nivel de aprendizaje en
matemáticas entre los estudiantes de la mencionada institución.
Colecciones
- Escuela de Educación [171]
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