Desempeño docente y su relación con la comprensión de textos narrativos de los estudiantes de 4° grado del nivel secundario en la Institución Educativa Experimental “Antonio Guillermo Urrelo” Cajamarca-2023

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el desempeño docente y la comprensión lectora de textos narrativos de los estudiantes del 4° grado de nivel secundario de la I.E.E “Antonio Guillermo Urrelo” de la provincia Cajamarca, 2023. El tipo de investigación fue básica con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo- correlacional. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes del 4° grado del nivel secundario. Se empleó el cuestionario para el recojo de datos. Los resultados mostraron una correlación significativa entre el desempeño docente y la comprensión lectora de textos narrativos (rho = .998, p = .001). Se identificó que el nivel de desempeño docente fue mayoritariamente deficiente (44%). En la dimensión conocimientos previos, el 44% de estudiantes lo percibió como deficiente y el 10%, como eficiente. En la dimensión planifica los procesos de aprendizaje, el 62% de estudiantes lo percibió como deficiente y el 18%, como regular. En la dimensión conduce los procesos de aprendizaje, el 54% de estudiantes lo calificó como deficiente y; el 20%, como eficiente. En la dimensión evaluación del aprendizaje, el 52% de estudiantes lo percibió como deficiente y solo el 16%, como eficiente. El nivel de comprensión lectora se determinó que solo el 8% de estudiantes presentaron un nivel bueno. En el nivel literal los resultados evidenciaron que solo el 24% presenta un nivel bueno. En el nivel inferencial, solo el 10% de estudiantes presenta un nivel bueno. En el nivel crítico, solo el 4% presentó un nivel bueno.