El collage como estrategia didáctica para mejorar la comprensión de cuentos en los estudiantes del primer grado de educación secundaria de la I.E. “Víctor Andrés Belaúnde”, Chancay, San Marcos, Cajamarca, 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo, Determinar la influencia de la aplicación del collage como estrategia didáctica para mejorar la comprensión de cuentos en los estudiantes del Primer Grado de Educación Secundaria de la I.E. “Víctor Andrés Belaúnde”, Chancay, San Marcos, Cajamarca, 2024. Los métodos utilizados fueron el método hipotético-deductivo y el método estadístico, los cuales permitieron formular y probar la hipótesis. La metodología estuvo dada por un tipo de investigación cuantitativa aplicada con diseño pre experimental. Las técnicas y los instrumentos estuvieron determinados por la observación con el instrumento lista de cotejo para la variable independiente del collage y el examen con el instrumento de pre y pos prueba para la variable comprensión de cuentos, este último se constituyó de veinte ítems cada uno. Los resultados demostraron que la prueba t de student para muestras relacionadas del grupo experimental, Indicando que asumiendo una confiabilidad de 95%, un 5% (0,05) de error y, que la diferencia de promedio de 17.984; obteniendo una t tabular para 28 grados de libertad es de 8,908; con una significancia bilateral de 0,000, en el que intervalo de confianza para la diferencia está entre 5.571 y 18.495; tanto del pre y pos test. Lo que se concluye que la estrategia metodológica del collage fue efectiva, ya que los estudiantes en sus desempeños demuestran logros previstos y destacados en la comprensión de cuentos.