Entorno Familiar y su relación con el Rendimiento Académico en Matemáticas en Estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E. "César Augusto Plasencia Fernández", Nuevo Edén Mogol 2024

Abstract

El objetivo de la presente tesis fue determinar la relación que existe entre el entorno familiar y el rendimiento académico en matemáticas en estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E. "César Augusto Plasencia Fernández", del caserío Nuevo Edén Mogol del distrito de Jesús, provincia y departamento de Cajamarca en el año 2024. El estudio resulta de gran relevancia práctica, ya que permitió identificar cómo los diferentes aspectos del entorno familiar se relacionan con en el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E. "César Augusto Plasencia Fernández" del caserío Nuevo Edén Mogol del distrito de Jesús, provincia y departamento de Cajamarca en el año 2024. El estudio posee un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-correlacional, siendo la muestra de 08 estudiantes. El método hipotético-deductivo guío la investigación, permitiéndome platear y comprobar la hipótesis. Se utilizaron los métodos analítico- sistemático y deductivo, para descomponer y analizar las dimensiones del entorno familiar y rendimiento académico en matemática, se recolectaron datos mediante encuestas y análisis documental, analizados con el Coeficiente de Correlación de Spearman. Los instrumentos fueron validados con un Alfa de Cronbach de 0,855, asegurando su confiabilidad. Se concluye que existe una relación significativa fuerte entre el entorno familiar y el rendimiento académico en matemáticas de la I.E. "César Augusto Plasencia Fernández" del caserío Nuevo Edén Mogol del distrito de Jesús, provincia y departamento de Cajamarca en el año 2024, lo que afirma que el entorno familiar juega un papel muy importante en el desempeño escolar de los estudiantes.